《糖果店》教案 第1篇
活动目标：
1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。
2、鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1、供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。
2、糖罐一只(最好是铁罐)：糖果若干。
活动过程
玩法一：
1、“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”
2、小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果，并要及时验证)规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看。
2、听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。
玩法二：
1、“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)2、“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。”
规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看。
2、每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。
玩法三：
1、“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。”
2、也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看。
2、教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
【活动反思】
整个活动过程，幼儿都能积极投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。
对于教师来说，我也非常喜欢这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规则简单，便于教师交待清楚。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解“多1”或“少1”的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。
在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。
《糖果店》教案 第2篇
活动目标
1.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。
活动过程：
一、引发听故事的兴趣1.这是一家什么店？
2.今天我要给大家讲一个有趣的故事叫《糖果店的秘密》
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖1.咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。
提问：你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？
2.东东来买糖，蜘蛛出示了东东的`买糖记录。
提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？
3.洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。
提问：洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？
小结：要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖三、出乎意料的结局1.小明来到糖果店，出示买糖记录。
提问：小明可能会买什么糖？为什么？有其他的可能吗？
小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外四、最受欢迎的糖果1.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？
2.出示“一周糖果销售记录表”托班社会教案及“统计表”，引导幼儿观察、理解。
3.幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
小结：用这个表格我们马上就可以找到了，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜欢的东西
《糖果店》教案 第3篇
设计意图《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
活动目标
1、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
自制PPT，人手一张统计表，记号笔。
活动过程：
一、图片激发兴趣这儿有一家商店，小朋友们看到了什么？这么多糖，说说你喜欢哪种糖？这么多糖你们觉得这是一家什么店呢？对了，这是一家糖果店。糖果店里还有个朋友呢，我们来认识一下这位朋友。（播放PPT）是谁啊？蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？今天徐老师要给小朋友们讲一个关于蜘蛛和糖果店的故事，这个故事的名字叫《糖果店的秘密》
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖这是糖果店的售货员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说："走开走开，我的店里不能有蜘蛛"。可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说："阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。"提问：你们相信蜘蛛的话吗？为什么？那我们接着看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。
就在这个时候，来了一位小客人，小客人很有礼貌的跟阿姨打招呼说："阿姨，您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说："是咪咪呀，快进来，你要买什么糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，她要买棒棒糖。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
（一）提问：你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？
这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？
我们看看咪咪到底选了什么糖？
蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？
让我们再来看看，店里又来了一位客人，是个小男孩，"阿姨好，冬冬呀，快来看看，想买啥？"这时蜘蛛又偷偷的拿出冬冬的买糖记录表。对阿姨说："冬冬要买巧克力。"
（二）提问：请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？那么这次冬冬来会买什么糖呢？为什么？
你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。
小蜘蛛是怎么说的呢？让我们看看冬冬是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊！
这时候店里又来了一位小男孩，"洋洋，你要买什么糖啊？"蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，小朋友们看看他来过几次？买过几种糖？
（三）幼儿操作这张是他的买糖记录表，请你们用记号笔把你认为洋洋这次会买的糖画在下面的框框里。
你们用的什么办法把洋洋爱吃的糖都猜对了？
不一会菲菲来到店里，"菲菲呀，你要买什么糖？"
（四）提问：这一次蜘蛛拿出什么东西？她一共来了几次？买了什么糖？这次会买什么糖？
小结：要观察和多了解客人，把客人来买糖的次数和买的名称记录下来，经过记录我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。
三、最受欢迎的糖果糖果店的生意真好，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法？蜘蛛说，我可以帮助你，蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，售货员阿姨想请小朋友们帮忙看看这张记录表，你们愿意帮忙吗？星期一的后面有几种糖果，这是说明这一天卖出的糖果数量，等一下我们做的时候要统计出所有的糖果数量，然后在这个糖果的后面写上数字。
有没有统计出哪种糖果最受欢迎呢？我们一起来看一看结果跟你们的写的一样吗？
用这个表格我们就可以马上找到最受欢迎的糖果，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法来看看他们喜欢什么东西。
四、出乎意料的结局小明也来到这家糖果店，蜘蛛要拿什么出来？小明这次会买什么糖？他真的会买QQ糖吗？啊！他买的什么糖啊？ 薄荷糖。为什么他每次都买QQ糖，今天买了薄荷糖。听听小明是怎么说的，他这次是帮助妈妈买糖果。
小结：小朋友们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生意想不到的意外哦！
五、活动延伸蜘蛛教会了我们一个那么棒的办法，小朋友回家可以记录一下爸爸妈妈一星期内喜欢吃的食物，下周来与小伙伴们一起分享你的记录表。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
《糖果店》教案 第4篇
教学目标：
1、认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。
2、会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学准备：
给幼儿准备足够数量的硬币等物品。
教学过程：
一、激趣引题：
1、展示大润发商场的购物宣传单。
教师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品?
教师：你想买点商品回家吗?你想买什么?
教师：你想把商品买回家，需要什么呀?(钱)二、认识硬币：
1、教师：看，今天老师带来了钱：展示1元、5角、1角硬币。
教师：你们认识这些钱吗?它们是什么样子的?它们有什么不同?(请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币)教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢!不信，你们看------3、教师展示故事《小狗糖果店》
画面1：买巧克力豆。
出现三种硬币，教师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币?
画面2：买牛奶糖出现三种硬币，教师：哪个是5角钱的硬币?
画面3：买棒棒糖出现三种硬币，教师：哪个是1元钱的硬币?
画面4：买巧克力糖出现三种硬币，教师：怎么办呀?谁来帮助小猴?
三、进行简单的数钱活动：
1、教师：刚才，故事里的小猴学会了把1元钱的'硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢?那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢?
重点：引导幼儿进行简单相加。
2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买点八宝粥吃吃!
教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。教师：小朋友看看这八宝粥需要多少钱?
幼儿：需要1元2角钱。
教师：我要付哪些硬币呢?老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。)除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。
3、进行简单的讲评，指出存在的问题。
游戏：预设数学区：进行剪贴游戏，继续活动课的内容。
探索区：准备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什么，不能吸什么。
制作区：提供绘画材料，让幼儿进行拓印商场、娃娃家：商场进行糖果的制作活动，娃娃家进行与商场的串联游戏，提供硬币材料。
方案：
游戏引出：讲述幼儿探索区、制作区的各游戏活动内容。重点介绍拓印游戏和商场的游戏的活动中钱币的使用情况。
指导：陈老师指导教室内的区域游戏，重点指导幼儿的购物活动，并相应增加了游戏的难度，进行重点辅导。胡老师指导教室外的区域游戏。
评讲：1、让幼儿介绍数学区的活动情况，请个别幼儿讲出思路。
看看幼儿拓印钱币的情况和请幼儿讲讲探索区的实验情况。
2、请胡老师讲讲室外幼儿游戏情况。
反思：
1、丰富幼儿对蔬菜的经验，在幼儿操作之前先简单介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。
2、加强幼儿的合作意识，在平时活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商量，合作。
3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同营养，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
《糖果店》教案 第5篇
活动目标：
1、在观察，比较的基础上，幼儿大胆进行推理与预测，初步感知概率，建立统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：
PPT课件一手一张统计表铅笔橡皮
活动过程：
一、引发幼儿听故事的兴趣
1、这是一家什么店？
2、今天我要给大家讲一个有趣的故事《蜘蛛和糖果店》（让幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1、咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。
提问：你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？
2、东东来买糖，咪咪出示东东的买糖记录。
提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次要买什么糖？
3、羊羊来买糖，咪咪出示羊羊的买糖记录。
提问：羊羊买过几种糖？他来过店里5次，怎么只买了4种糖？这次羊羊要买什么糖？（幼儿操作记录表）
小结：要观察和多了解客人，把客人来的次数和买的名称记录下来，通过统计我们可以猜测出这个客人可能喜欢会吃什么糖？（从生活中的故事出发，以绘本为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到验证预测的思维能力）
三、最受欢迎的糖果
1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果最受欢迎呢？
2、出示"糖果一周销售记录表"和"统计表"，引导幼儿观察，理解。
3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
小结：通过这个表格我们很快找到了最受欢迎的糖果，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常在生活中我们也可以通过这种方法帮助身边的朋友和爸爸妈妈，来统计看看他们喜欢的东西。
四、活动结束
课程介绍：
它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和美丽。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，它讲的是数学。年轻的妈妈们一定困惑，怎么给讲时间呢？
怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活？还有平面和立体、收集和刯、分类和排序、整体和部分、加加和减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用的数学知识数学概念，都完美蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。
《糖果店》教案 第6篇
设计意图
《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的.想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
活动目标：
1.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：
自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。 活动难点 初步感知概率、建立统计的概念。
审美元素
《蜘蛛和糖果店》是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学知识，融于美妙、动听、有趣的故事之中，使孩子们在美丽的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学知识。在有趣、有情景的故事中，孩子们去思考、去探索，并学会观察生活、关心周围的事物，逐步地培养了幼儿的分析、综合能力。孩子们在感动的同时也打开了心智，让美与智慧陪伴孩子们的童年。
活动过程：
一、情景激趣
1.这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊？也有我喜欢的，说说你喜欢什么？
2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店，
3.糖果店里 还有个朋友呢，我们来看看好吧？（PPT） 是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？儿童网站
《糖果店》教案 第7篇
活动目标
1.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：
自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。
活动目标：
1.理解绘本故事内容，在观察、比较的基础上，进行推理与预测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。
2.运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。
3.尝试小组合作、交流，并大胆的表述自己的想法。
活动准备：
教具：ppt 、统计表“最受欢迎的糖”.
学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。
活动过程：
一、情景激趣——引发听故事的兴趣。
1.ppt出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀?
2.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。
1.（ppt画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。
提问：（1）同意蜘蛛的猜测吗？
（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢？
（3）验证（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个办法真好！
2.（ppt画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。
提问：（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？
（2）她会更喜欢吃什么糖呢？
（3）验证（4）小结：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表上花生巧克力糖出现了5次，所以买这种糖的可能性会更大。
3.（ppt画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。
提问： （1）请小朋友仔细地观察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？
（2）你们怎么知道的呢？
（3）验证4.有什么好办法预测顾客要买什么糖？
小结：仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推测出顾客喜欢的糖。
5.（ppt画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。
提问：（1）你觉得她会买什么糖？
（2）买哪种糖更有可能？为什么？
（3）验证。
小结：买的次数多并不是唯一的预测标准，排列的规律也需要考虑。
6.（ppt画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。
提问：（1）你觉得她会买什么糖？为什么？
（2）验证。(为什么买泡泡糖？)小结：有时预测的结果也会意外，这也是有可能的。
三、观察统计——最受欢迎的糖果1.阿姨决定请蜘蛛留下来，预测什么糖果卖得好。
2.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢? (大家讨论)3.幼儿进行集体统计。
4.小结：统计可以帮助我们更清楚的了解情况，正确预测未来。
四、统计在生活中的运用。
1.教师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的人和事物，用统计的方法来推测出结果。
2.介绍小组合作要求。
3.幼儿合作练习、尝试、交流。
《糖果店》教案 第8篇
活动目标
1、理解绘本故事内容，在观察、比较的基础上，进行推理与预测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。
2、运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。
3、尝试小组合作、交流，并大胆的表述自己的想法。
活动准备
1、教具：PPT、统计表“最受欢迎的糖”。
2、学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。
活动过程
一、情景激趣——引发听故事的兴趣。
1、PPT出示糖果店：你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀？
2、这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）
3、PPT出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。
1、（PPT画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。
提问：
（1）同意蜘蛛的猜测吗？
（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢？
（3）验证
（4）：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个办法真好！
2、（PPT画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。
提问：
（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？
（2）她会更喜欢吃什么糖呢？
（3）验证
（4）：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表上花生巧克力糖出现了5次，所以买这种糖的可能性会更大。
3、（PPT画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。
提问：
（1）请小朋友仔细地观察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？
（2）你们怎么知道的呢？
（3）验证
4、有什么好办法预测顾客要买什么糖？
：仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推测出顾客喜欢的糖。
5、（PPT画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。
提问：
（1）你觉得她会买什么糖？
（2）买哪种糖更有可能？为什么？
（3）验证。
：买的次数多并不是唯一的预测标准，排列的规律也需要考虑。
6、（PPT画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。
提问：
（1）你觉得她会买什么糖？为什么？
（2）验证。（为什么买泡泡糖？）
：有时预测的结果也会意外，这也是有可能的。
三、观察统计——最受欢迎的糖果
1、阿姨决定请蜘蛛留下来，预测什么糖果卖得好。
2、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢？（大家讨论）
3、幼儿进行集体统计。
4、：统计可以帮助我们更清楚的了解情况，正确预测未来。
四、统计在生活中的运用。
1、师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的人和事物，用统计的方法来推测出结果。
2、介绍小组合作要求。
3、幼儿合作练习、尝试、交流。
评析： 《蜘蛛和糖果店》这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
《糖果店》教案 第9篇
【教案准备】
1、各种颜色的水果糖、橡皮糖若干；
2、各种糖果的正方形、圆形标记若干。
【教案流程】
一、情境导入。
1、师：今天我们班来了一位小客人，他是谁呀？（喜羊羊）喜羊羊想在青青草原开一家糖果店，他买了许多糖果，我们来看一看有什么糖果呢？
二、介绍糖果。
师：这些糖有什么不一样呢？（颜色、形状不一样）
这些糖是什么形状的（正方形和圆形）？有哪些好看的颜色？（有紫色、红色、黄色、绿色）教师根据幼儿的回答点出相应的标记。
那你们来看一下老师这里的糖是什么颜色、什么形状的？谁来用好听的话说一说。教师出示红色圆形糖、绿色正方形糖并根据幼儿回答点出相应的图片。
三、帮喜羊羊按照糖果的形状、颜色分类。
1、师：喜羊羊把这些糖果放在一起觉得很乱，想请我们帮忙把糖果分一分。喜羊羊把糖放在了我们椅子下面的篮筐里。请你轻轻把篮筐拿出来，谁来介绍一下你的糖是什么颜色、什么形状的？托班音乐教案（请个别幼儿介绍1-2个糖果）你们都看清楚自己的糖了吗？现在我们要去帮喜羊羊整理了，整理时看一看，这个篮筐应该放什么颜色、什么形状的糖（出示篮筐，请个别幼儿说一说）。这些篮筐老师放在后面的桌子上，请你们仔细看清楚标记放糖，现在轻轻地走到后面的桌子上开始吧！全部将糖放好的小朋友回到自己的座位上，把篮筐放回椅子面。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
要求幼儿“看清楚标记是什么颜色、什么形状的糖果”“每一个桌子都要去看一看，千万不要漏掉！”
3、小朋友们都放好了，我们一起来检查一下小朋友们放的对吗？
四、按要求装糖果。
1、师：喜羊羊的店在小朋友的帮助下终于开张了。懒羊羊要来买糖果，但是他自己准备了袋子，要求喜羊羊按照这袋子上的标记装糖果。（出示贴有标记的袋子）看这个袋子上的标记要求我们装几颗什么颜色、什么形状的糖呢？几个糖？这个袋子呢？
2、现在请你轻轻地拿起椅子底下的袋子，看一看你的袋子上是几颗什么样的糖？和旁边的小朋友一起说一说。（请个别幼儿上来介绍自己的袋子）然后轻轻地到后面的桌子上去装糖吧。
3、小朋友装糖，教师指导。
4、装好的小朋友可以去给客人老师看一下，装的对不对，不对的赶紧改正哦！装正确的小朋友回到座位上。
五、活动结束。
小朋友你们的糖果都装好了吗？那我们去给懒羊羊送糖果吧！
《糖果店》教案 第10篇
一、活动目标：
1、初步感受糖果的多样性，感受糖纸的色彩美。
2、尝试包纸和拧纸，充分体验游戏与成功的快乐。
3、体会做事要仔细，不要粗心大意。
4、感受游戏的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
二、活动准备：
1、和幼儿一起收集各种糖果的糖纸。
2、玩具小熊。布置环境："小熊糖果屋"一个。
3、泡沫块，橡皮泥丸。
4、幸福拍手歌。
三、活动过程：
1、带幼儿踏着《幸福拍手歌》进入活动室，教师出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺货"情境导入，激发幼儿包糖果，帮助他人的愿望。
师："今天，小熊有急事想请小朋友们帮忙，小熊的糖果店今天缺货了，想请小朋友们一起动手做一些糖果给小熊，好吗?"2、请幼儿自选几张喜欢的糖纸，观察糖纸的色彩、形状、花纹，感受糖纸的色彩美。
3、鼓励幼儿为小熊包糖果，练习包、拧的技能。
(1) 说一说：糖果是怎样包起来的?
(2) 出示材料，先让幼儿自由进行包糖果，探索包糖果的方法，然后将包好的糖果放在一起，让幼儿去发现包糖果的不足之处，并请幼儿做示范。
(3) 教师结合幼儿探索情况，重点示范包、拧的操作技巧。根据包糖果过程教师可自编儿歌："小糖纸手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左拧拧右拧拧，我的糖果包包好。"(4)再次鼓励幼儿包糖果，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆动手操作。
4、 展示幼儿包的糖果。
让幼儿数一数自己动手包了几粒糖果(把包好的糖果一起放置在大篮子中。)5、在欢乐的音乐声中老师带领幼儿一起将包好的糖果送给小熊，注意使用礼貌用语。
(引导幼儿说："小熊，我们给你送糖果来了。"小熊说："谢谢大家。"幼儿说："不用谢，再见!")四、活动延伸：
在手工区提供各种材料(彩泥、糖纸、皱纹纸等)，激起幼儿做糖果的欲望，让幼儿做棒棒糖、巧克力等各种糖果，并练习包糖果。
活动反思
活动以小熊糖果店开张了，富有童趣的情景开场，将孩子的思绪引入其中，注意力马上就集中起来了.活动以小熊糖果店开张了，富有童趣的情景开场，将孩子的思绪引入其中，注意力马上就集中起来了。由于是集体活动，幼儿发表的意见无法全部顾及。幼儿在发言时出现七嘴八舌现象，有点混乱下次要针对幼儿发言要做常规处理。
《糖果店》教案 第11篇
活动设计背景：
这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有一定的理解，能较好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握还有一定的难度，特别是以客体为中心来辨别左右，在这一方面幼儿很容易混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计，通过游戏让幼儿认识同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。
活动目标
1.引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。
2. 通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会改变，但是序数会变。难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌握左右的双向排序。
活动准备
各色实物磁贴、方向卡（箭头磁铁）、数字卡
活动过程
一、游戏：开火车
1.师：小朋友你们喜欢吃糖果么？今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。
2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。
二、 观察情境挂图
1.师：你们看，糖果店到了。
2. 水果店老板：小朋友们你们好！欢迎来到我的糖果店。请小朋友雨枫文档网。（请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说）
3. 使用方向卡随机提问。
三、 师生互动活动
1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗？（请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物）
2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位？从另一个方向数过去，他又排在第几位？
四、 幼儿探索操作
师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢？水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置？
五、 结束部分
1.师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢！请小朋友们先去排队领火车票吧。
2. 师：请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧！
3. 请幼儿说说自己排在第几位。
4. 乘火车出教室，自然结束。
教学反思
首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。
其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。
从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。
最后谈谈自己的经验感受：
一、对幼儿提出的问题要及时反应。
在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应，这是十分必要的。
二、对课堂上出现的问题要灵活处理。
在活动过程中经常会出现意想不到的事情，备课时要有几手准备，即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。如果出现了不可遇见的问题，处理中要尊重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮助幼儿渡过他的难关。
《糖果店》教案 第12篇
【设计思路】
活动价值分析：
当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。活动从幼儿年龄特点出发，创设“糖果店”的游戏情境，让孩子以“小店员”角色身份轻松、自然地完成各项操作，帮助幼儿理解和综合运用颜色、形状、大小、数量等小班数概念，学习并积累从不同角度观察、比较和思考的经验。
环节设计分析：
本次活动主要分为三个环节：
第一环节主要引导幼儿通过观察和比较，发现包装盒的颜色和形状不同，并完成形状分类操作。
第二环节是包装糖果，这个环节主要分两步走，第一步重点落在对糖果的观察比较，引导幼儿发现糖果的大小和颜色不一样。第二步重点落在装糖果的方法上，第一次操作后通过师幼讨论总结出方法，在进行第二次操作（自主检查），巩固幼儿按照颜色、大小、数量匹配的经验。
第三环节为糖果上架，本环节通过“糖果排队”再一次帮助幼儿练习排除干扰，将物体按照颜色、形状、数量这三个维度的匹配。
延伸活动环节重点是让幼儿发现糖果的排序规律（abab…或abcabc…），但由于活动中涉及的数概念较多，容易产生干扰，且排序对于本班部分孩子来说确实是一个挑战，因此此环节教师可视活动过程中孩子的反应及活动时间随机省略或开展。
【内容与要求】
尝试在看看、比比、数数的装糖游戏中，根据物体大小、颜色、数量等相关概念进行匹配，感受和老师同伴一起包装糖果的快乐。
【材料与环境创设】
方形、圆形、心形包装盒（附带各种标记）和卡片，大小、颜色不同的糖果，演示ppt，数字卡片，点卡等
【活动过程】
一、包装盒分类（区分包装盒形状、颜色，并将包装盒按形状分类）
导入语：宝贝们，小二班要开糖果店啦，今天请小朋友一起来包装糖果。
关键提问：1、小朋友们，你们手里的包装盒一样吗？有什么不同呢？
2、那么不同的包装盒要送到不同的桌子上可以怎么送呢？
小结：要让盒子的形状和桌子上的标记一样，这样就送对了。
二、 包装糖果
导入语：盒子送好了，接下来，我们要包装糖果了，看看陆老师为你们准备了什么糖果。
1、糖果什么样（发现糖果颜色、大小不同）
关键提问：这些糖果有什么不一样？
2、糖果怎么装（初步尝试根据包装盒上的点卡提示，按数量、大小、颜色装糖）
*第一次操作
关键提问：小卡片告诉你什么？包装盒里应该装了什么样的糖？（ppt演示）
小结：原来小盒子告诉小朋友要装几包糖，几包大的，几包小的，几包红的，几包绿的。
*第二次操作
关键提问：你们的糖果都装对了吗？（自主检查）
小结：小二班的宝宝根据点子的大小，颜色，还有点子的多少来装糖，成功完成了装糖果的任务。
三、 糖果上架（尝试根据颜色、形状、点卡对应把包装好的糖果放整齐）
导入语：小朋友们，糖果包装好了，可是我们还有任务呢，我们要把包装好的糖果放到货架上，排成整齐的队伍。
关键提问：你觉得这些糖果应该怎么摆呢？
小结：既要看清盒子的颜色、形状，还要让数字卡片和你盒子上的点卡宝宝对应起来。
延伸活动
糖果摆好喽！小朋友们看看，这些糖果排列有什么规律呀？（视活动开展情况随机省略）
活动反思：
从活动效果方面反思：
活动通过“糖果店”的情境展开，从包装盒分类到包装糖果到糖果上架，每个环节都有新的任务需要孩子们去挑战，因而很好地保障了幼儿在整个活动中能始终保持高涨的情绪和兴趣，积极地和老师和同伴一起观察、比较、操作和讲述，从环节二的操作和自查活动中可看出，幼儿已习得观察点卡，并按照点卡提示进行操作的要领，同时积累了自查和相互检查的经验。环节三糖果上架的操作要求幼儿同时从三个维度来思考和辨别，有一定的挑战，但在老师的引导下也都能成功完成任务。而延伸活动中排序规律的探索有助于幼儿学习从不同角度去观察和思考的方法。
从材料准备与环境创设方面反思：
活动中漂亮的包装盒，真实的糖果等都是吸引幼儿眼球，激发幼儿兴趣的一个有效工具。另外，考虑到方便幼儿观察和操作的问题，幼儿座位安排打破了传统的马蹄形，调整为六人一排面对面坐，这样便于幼儿观察身边及对面幼儿手上的盒子，也便于幼儿操作和归位。活动设计了ppt操作演示，让幼儿直观了解点卡的提示作用。在活动开展的过程中也发现了不少需要进一步改进的细节，例如：将点卡贴在盒身幼儿观察的时候较为不便，可贴在盒盖上；最后糖果上架环节，教师可贴固定小点让幼儿鞥整齐摆放糖果；找规律环节可制作ppt便于幼儿观察等。